在写《捉迷藏的小孩》时，“简静”也一度感觉到迷茫。她只是凭借一时的灵感写出了《白猫神探》，没有任何技巧，没有任何章法，当女主角出现在她的脑海时，故事就已经诞生了。

换言之，是先有主角，再围绕主角编写了故事。

捉迷藏却相反，她先有了时空交错的灵感，才着手塑造人物。因此，在男主角的刻画上遇到不少问题，写写改改，不是太单薄，就是太失控。

要是今天在这里的是“简静”就好了，她会和江白焰有很多共同话题——这个念头一冒出来，不可避免地又回到了之前被回避的症结所在。

简静和“简静”，该如何过渡呢？

几乎同一时间，江白焰意识到了身边人的走神。

他不动声色，也未曾停下讲述，只是翻来覆去形容同一件事，确保对方在回神时能够无缝领会刚才话题的内容。

大约半分钟后，他看到简静的眼中又有了闪动的光。

“……就是这样，我是不是很笨？”他及时打住话题。

果然，她完全知道他在说什么：“你很用心，我很感谢你。”

就这一句话，就足以让江白焰满足了。

“我很喜欢老师的作品，你……”他停顿了会儿，组织语言，“你写的故事很特别。”

简静露出了略微疑惑的表情。

“老师就当我是胡言乱语吧。”江白焰顿时赧然，却没有说下去的意思。

简静虽然疑惑，可双方认识不过一个小时，自然不好追问。

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